UM ESTUDO SOBRE MODOS DE ENDEREÇAMENTO NA EDUCAÇÃO

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2006

RESUMO

Esta dissertação apresenta uma investigação analítica sobre os modos de endereçamento praticados por professores na Educação Especial. Para alcançar tal objetivo realizamos, inicialmente, uma revisão de literatura sobre modos de endereçamento, e analisamos um conjunto de pesquisas educacionais que utilizaram a teoria dos modos de endereçamento. Para a discussão sobre modos de endereçamento utilizamos, como principal autora, Elizabeth Elssworth. Em seguida abordamos a formação de professores, apresentando um breve panorama histórico incluindo as tendências atuais. Também discutimos sobre a formação de professores para a Educação Especial, das primeiras concepções até a atualidade. Verificamos que embora a formação de professores seja um tema em destaque na pesquisa educacional, particularmente no campo da Educação Especial essa questão não tem sido objeto do mesmo interesse. O texto trata ainda da relação professor-aluno. Para a realização do trabalho de campo utilizamos procedimentos de pesquisa qualitativa exploratória. A coleta de dados foi realizada com auxílio de um questionário, usado para levantar o perfil dos professores, bem como através de entrevistas semi-estruturadas. Foram selecionados paras as entrevistas, quatro professores de cada uma das três escolas de Educação Especial que prestam atendimento educacional a jovens e adultos, denominados de portadores de necessidades especiais mentais e/ou múltiplas, da cidade de Curitiba. Ao final desta dissertação apresentamos as três categorias utilizadas para análise dos modos de endereçamento: quem os professores pensam que seus alunos são, as posições ocupadas pelos alunos no contexto da sala de aula, e a relação professor-aluno. A análise dos dados da pesquisa revela que os professores entrevistados apresentam concepções, a respeito de seus alunos, que endereçam suas limitações e incapacidades, não valorizando o aluno em suas potencialidades, e demonstram dificuldades para estabelecer uma relação professor-aluno.

ASSUNTO(S)

relação professor-aluno teachers education educational practice mode of address educação especial educação educacao práticas pedagógicas formação de professores education modos de endereçamento special education

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