Two-Level Model of Attitudes and Beliefs Influencing Higher Order Thinking (HOT) Skills in Mathematics

AUTOR(ES)

Elizar, Elizar

FONTE

Bolema

DATA DE PUBLICAÇÃO

2021-05

RESUMO

Resumen Este artículo se centra en un modelo de dos niveles de análisis de actitudes y creencias que influyen en las habilidades de pensamiento de orden superior (HOT) de los estudiantes en matemáticas en Aceh, Indonesia. Los datos utilizados se anidan dentro del orden jerárquico de los estudiantes (nivel-1) y del docente (nivel-2). En el estudio, las variables utilizadas en el nivel 1incluyen las matemáticas, la valoración de las matemáticas, la confianza en las matemáticas y el juicio individual de las matemáticas, así como las creencias sobre las matemáticas de pensamiento de orden inferior (LOT) y el pensamiento de orden superior (HOT). En el nivel 2, las variables involucran creencias sobre la enseñanza de las matemáticas relacionadas con LOT y creencias relacionadas con la enseñanza de las matemáticas relacionadas con HOT. El análisis revela que hay cuatro variables en el nivel 1, HOT, habilidades en matemáticas, matemáticas, juicio individual de las habilidades matemáticas sobre matemáticas relacionadas a LOT y creencias relacionadas con las matemáticas relacionadas con HOT. En el nivel 2, la única variable afecta las habilidades HOT de los estudiantes en las creencias matemáticas sobre las matemáticas relacionadas con HOT.

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