Tutoria em escola médica: avaliação por discentes após seu término e ao final do curso
AUTOR(ES)
Ribeiro, Maria Mônica Freitas, Martins, Ana da Fonseca, Fidelis, Gilmar Tadeu de Azevedo, Goulart, Gustavo Costa, Molinari, Luiz Carlos, Tavares, Eduardo Carlos
FONTE
Rev. bras. educ. med.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2013-12
RESUMO
Na Faculdade de Medicina da UFMG, a tutoria, no formato mentoring, vincula-se ao Núcleo de Apoio Psicopedagógico ao Estudante e é atividade obrigatória. Como em outras escolas médicas, propõe ser um espaço de acolhimento ao estudante no início do ciclo profissional. O objetivo deste trabalho é avaliar, na visão do estudante, a relevância da tutoria em sua formação e as características comuns aos vários grupos. Foram aplicados questionários com perguntas fechadas e abertas aos estudantes do 6º, 11º e 12º períodos do curso médico, com análise descritiva dos resultados quantitativos e análise de conteúdo das questões abertas. Participaram da pesquisa 81% dos estudantes do sexto período e 51% do sexto ano. Houve controvérsia sobre a relevância da atividade, muitas vezes relacionada com obrigatoriedade e inadequação dos tutores, imediatamente após a mesma e ao final do curso. A necessidade de espaço para discutir temas não relacionados com a formação médica puramente técnica também foi salientada. Numa perspectiva geral, a tutoria é atividade importante no quadro curricular, mas é urgente aprimorar o programa, a seleção e a formação dos tutores.
ASSUNTO(S)
educação médica educação de graduação em medicina tutores tutoria estudantes de medicina
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