Treino cognitivo em adultos maduros e idosos: impacto de estratégias segundo faixas de escolaridade
AUTOR(ES)
Teixeira-Fabrício, Aline, Lima-Silva, Thaís Bento, Kissaki, Priscilla Tiemi, Vieira, Marcela Guidetti, Ordonez, Tiago Nascimento, Oliveira, Thalita Bianchi de, Aramaki, Flávia Ogava, Souza, Patrícia Ferreira, Yassuda, Mônica Sanches
FONTE
Psico-USF
DATA DE PUBLICAÇÃO
2012-04
RESUMO
Objetivou-se com este estudo testar a eficácia de treino cognitivo de seis sessões, baseado na apresentação e prática de estratégias de memória (categorização) e na realização de atividades que recrutam as funções executivas, oferecido a idosos. Objetivou-se, também, identificar e comparar as estratégias mnemônicas utilizadas pelos participantes antes e após treino, segundo faixas de escolaridade. Participaram do estudo 31 idosos, divididos em Grupo 1 (com até 8 anos de escolaridade) e Grupo 2 (com 9 anos ou mais). Foram aplicadas questões sociodemográficas, escalas cognitivas e uma lista de estratégias possíveis para identificação das estratégias usadas. Os resultados indicaram a influência da escolaridade no uso de estratégias de memória no pré-teste. No pós-teste, apontaram para aumento na velocidade de processamento e na utilização de estratégias. Concluiu-se que o uso de estratégias, a autoeficácia para a memória e o ganho após o treino cognitivo podem ser influenciados pela escolaridade.
ASSUNTO(S)
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