Transmissão intergeracional de desigualdade e qualidade educacional: avaliando o sistema educacional brasileiro a partir do SAEB 2003
AUTOR(ES)
Gonçalves, Flávio de Oliveira, França, Marco Túlio Aniceto
FONTE
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação
DATA DE PUBLICAÇÃO
2008-12
RESUMO
Utilizamos dados do SAEB 2003 com modelos multiníveis para explicar o resultado do desempenho dos alunos de 4ª série do ensino fundamental e 3º ano do ensino médio. Verificamos que as escolas de ensino básico brasileiras reproduzem desigualdades de condições tais como o nível socioeconômico das famílias e principalmente a (in) capacidade de financiamento do ensino privado. No ensino médio a complementaridade das famílias pode ser reduzida através de uma maior participação dos pais na administração das escolas e infra-estrutura, entretanto permanece a grande diferença de desempenho entre alunos matriculados nas redes pública e privada. Em um terceiro nível são analisados os impactos regionais sobre o sistema educacional, estados com baixa participação política têm menor capacidade de responsabilização pelas políticas educacionais e, portanto, menor rendimento. A reprodução da desigualdade é um círculo vicioso, estados com renda mas mal distribuída têm sistemas educacionais piores e mais desiguais.
ASSUNTO(S)
escolaridade desigualdade microeconometria
Documentos Relacionados
- Imputação múltipla em grandes dados identificáveis para pesquisa educacional: um exemplo do sistema brasileiro de avaliação educacional
- Desigualdade racial na transmissão intergeracional da herança de classe social
- Reflexões e problemas da "transmissão" intergeracional no feminismo brasileiro
- Desigualdade regional de renda e migrações : mobilidade intergeracional educacional e intrageracional de renda no Brasil
- Qualidade e eqüidade na educação básica brasileira: as evidências do SAEB 1995-2003