Trajetórias de habilidades sociais e problemas de comportamento no ensino fundamental: influência da educação infantil

AUTOR(ES)

Pizato, Elaine Cristina Gardinal, Marturano, Edna Maria, Fontaine, Anne Marie Germaine Victorine

FONTE

Psicol. Reflex. Crit.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2014-03

RESUMO

A educação infantil - EI pode estar associada ao desenvolvimento psicossocial favorável de crianças durante o ensino fundamental - EF. Os objetivos deste estudo longitudinal foram: (a) investigar a estabilidade das habilidades sociais e dos comportamentos externalizantes e internalizantes das crianças na escola, do 3º ao 5º ano do EF; (b) investigar o curso das habilidades sociais e dos comportamentos problemáticos, em função da exposição à EI. Participaram 294 alunos do EF em cinco escolas públicas. As professoras responderam ao Social Skills Rating System no 3º, no 4º e no 5º ano. Controlado o nível socioeconômico, observou-se trajetória descendente de comportamentos problemáticos. A EI foi associada a menos problemas internalizantes e, entre as meninas, a melhores habilidades sociais.

ASSUNTO(S)

habilidades sociais problemas de comportamento educação infantil ensino fundamental

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