Trajetórias de constituição da docência na educação profissional / Trajectories of constitution of teaching in professional education

AUTOR(ES)

Letícia Aparecida Martins

FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

13/12/2011

RESUMO

O tema desta dissertação insere-se no campo da formação de professores, tomando como problemática a compreensão sobre a constituição da docência no ensino profissional, neste caso, professores do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina, IF-SC, que no seu percurso de formação não tiveram o enfoque na área da docência. Busca como objetivos compreender: a) as trajetórias pessoais e profissionais dos professores; b) os motivos que os levaram a escolher a docência na educação profissional; c) as referências mobilizadas no desenvolvimento do seu trabalho educativo; d) os desafios encontrados no exercício de suas práticas. Trata, portanto, da discussão do pressuposto de que a docência requer uma formação e competências específicas. O desenvolvimento do trabalho contemplou a contextualização histórica sobre a educação profissional no Brasil, destacando as bases propulsoras da concepção educativa que se delineou em diferentes períodos históricos, a breve apresentação da trajetória do IF-SC, os aspectos legais referentes à formação de professores na conjuntura da educação profissional. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, caracterizada como um estudo de caso, já que investiga a realidade do IF-SC, Campus Florianópolis-Continente, por intermédio dos depoimentos colhidos em entrevistas semiestruturadas com cinco professoras da área da Nutrição. A interpretação dos dados bem como o desenvolvimento da pesquisa permitem apontar como resultados a compreensão dos elementos que subsidiam o processo individual de construção das práticas de docentes, e, portanto, de saberes docentes.

ASSUNTO(S)

docentes formação de professores trajetorias de vida saberes docentes educação profissional teachers pedagogical formation life trajectory teacher knowledge professional education

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