Trabalho docente: representações discursivas de duas professoras de língua inglesa

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

2011

RESUMO

A presente pesquisa se ancora no campo da Linguística Aplicada, tendo como aporte teórico os pressupostos do Interacionismo Sociodiscursivo ISD (BRONCKART, (2003 [1999]; 2008). Para esta corrente a linguagem é primordial ao desenvolvimento humano, e nos proporciona ainda, analisar o agir linguageiro, que se consolida através e textos orais e escritos. Sendo a pesquisa de cunho qualitativo e interpretativo, o exame destes textos ocorre de uma forma abrangente, considerando também outros estudos, como a Ergonomia e a Clínica da Atividade ao propor suas categorias de análise. Tivemos interesse em investigar as representações discursivas de duas professoras de inglês do Estado do Tocantins em relação a seu trabalho, pois acreditávamos que essa busca expandiria nossa concepção em relação ao trabalho docente, proporcionando ainda, um melhor entendimento do professor, no que diz respeito a seu agir. A escolha dessas docentes ocorreu em virtude de elas estarem vivenciando uma nova realidade de trabalho, fora da sala de aula, como assessoras de currículo. Nosso objetivo específico é verificar se as participantes da pesquisa avaliam seu trabalho a partir dessa nova prática, confrontando as representações dessas professoras, agora inseridas nesse novo contexto de trabalho e identificando quais escolhas linguísticas sinalizam suas interpretações do agir docente. Acreditamos que essa nova realidade de trabalho viria a influenciar as representações discursivas das professoras em relação ao seu desempenho profissional. A questão central de pesquisa é: até que ponto essas professoras avaliam sua prática a partir do exercício de uma nova função. O corpus foi coletado a partir da entrevista semiestruturada e relatos reflexivos trocados entre as professoras e essa pesquisadora. A análise de dados nos mostrou que ao enunciarem, as participantes da pesquisa permitiram que vozes e posicionamentos enunciativos diversos surgissem em seus discursos. Dessa forma, as professoras avaliam seu agir, não só como professoras em contextos particulares e coletivos de trabalho, mas também como assessoras de currículo.

ASSUNTO(S)

interacionismo sociodiscursivo representações discursivas vozes agir trabalho docente linguistica discursive representations interacionismo sociodiscursivo voices act teachers work

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