Trabalho de Assistentes Sociais na Escola Parque de Salvador: contribuições para as relações entre família, escola e comunidade nos anos 2000

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

25/04/2011

RESUMO

Esta pesquisa é um estudo de caso sobre o trabalho de Assistentes Sociais na Escola Parque de Salvador e suas relações com a família e a comunidade. Contextualiza a crise atual na escola e suas interfaces com a reestruturação produtiva, destacando expressões da questão social interferentes na escolarização de adolescentes e jovens, que repercutem predominantemente em ocorrências na esfera da Saúde, da Assistência Social e da Segurança Pública. Alunos e famílias pobres e comunidades populares são aqui situadas como atores atingidos diretamente pelas transformações ocorridas no mundo do trabalho e no espaço urbano segregado onde se insere esta unidade educacional, também área de moradia destas famílias. A realidade por eles vivida suscita na escola desafios que afirmam a sua função protetiva e justificam a presença do Assistente Social na equipe pedagógica. O contexto analisado dimensiona o campo educacional como espaço contemporâneo para esse profissional que, ainda que não seja regulamentado, é tensionado pelas transformações societárias no âmbito do Estado e das Políticas Sociais, demandando atenção multidisciplinar para a escola. Destacamos, brevemente: dados históricos sobre Serviço Social na Educação, Projetos de Lei na Bahia, contribuições dos Conselhos Federal e Regional de Serviço Social e de Unidades de Formação Acadêmica. A pesquisa bibliográfica aprofundou temas emergentes das famílias e dos entornos locais como eixos que justificam a proteção social na escola. Nos estudos de campo e análises documentais, priorizou-se a abordagem qualitativa, preservando-se a voz dos sujeitos da pesquisa através de entrevistas com gestores, que coordenam o processo de trabalho educacional pautado no modelo de Anísio Teixeira; com a equipe pedagógica, que compartilha o sistema multidisciplinar; com as Assistentes Sociais e os atores beneficiários diretos do seu trabalho. Destaca-se instituições e outros programas públicos que compõem a rede de proteção social e que co-atuam com a escola, além de serem instrumentos utilizados pelas Assistentes Sociais. Verificou-se a situação de multifuncionalidade de professores e pedagoga que, graduados em Serviço Social, ocupam este cargo, mas não são legitimados profissionalmente pelo Estado cuja precariedade de programas sociais dificulta os fluxos trazidos pela escola e encaminhados pelo Serviço Social, para o atendimento de alunos e famílias, mas sem com isto retirar a sua relevância para o atendimento de demandas originadas no contexto precarizado das famílias e dos lugares onde moram. O trabalho das Assistentes Sociais na Escola Parque é legitimado pela gestão da escola e pela equipe pedagógica, apresentando concepções e instrumentos que efetivam o seu Projeto Político Pedagógico. Acompanhando a perspectiva inclusiva e integral desta unidade, contribui, então, para o entendimento de processos de infrequência e evasão que envolve violências e sinaliza meios de elevação da permanência e do êxito de alunos nos casos estudados. Representa, pois, possível referência para a ampliação da política educacional no Estado

ASSUNTO(S)

family relationships assistentes sociais. escola parque. relações família, escola e comunidade trabalho servico social aplicado work social workers college park school and community

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