TRABALHO COLABORATIVO EM REDE NO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES
AUTOR(ES)
MONTAÑO, MARIA JOSÉ NAVARRO, MARTÍNEZ, ANTONIA LÓPEZ, TORRE, MARIA ELENA HERNÁNDEZ DE LA
FONTE
Rev. Bras. Educ.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2017-07
RESUMO
RESUMO Este artigo apresenta um estudo de caso sobre uma estratégia de aprendizagem colaborativa entre profissionais da educação em uma área de trabalho específica, o autismo, para apoiar o intercâmbio de experiências através das redes. A amostra é composta por uma equipe de 11 professoras de aulas específicas para autistas, cujo trabalho é baseado na concepção e contraste de estratégias de intervenção educativa para estes alunos. A coleta de dados foi realizada através de entrevistas em grupo, questionários e análise do Plano de Trabalho. Os resultados indicam que o trabalho planejado e consensual, com um caminho comum de participação continuada, fornece uma garantia de qualidade em direção à melhoria da educação. Assim, o grupo de trabalho oferece segurança profissional aos seus participantes, favorece a realização de objetivos comuns e evita o isolamento profissional de professores em aulas específicas, uma vez que a comunicação em rede é a base do seu trabalho.
ASSUNTO(S)
aprendizagem colaborativa redes de ensino redes profissionais comunicação em rede educação de qualidade
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