The pedagogical coordinator teacher performance in-service teacher education: conceptions, practices and difficulties / A atuação do professor coordenador na formação continuada docente: concepções, práticas e dificuldades
AUTOR(ES)
Marisa Salina Cassalate
DATA DE PUBLICAÇÃO
2007
RESUMO
Este trabalho pretende constituir-se num estudo sobre a atuação do professor coordenador pedagógico na formação continuada docente. Com o intuito de apreender as concepções, práticas e dificuldades do objeto pesquisado, utilizamos como fonte de dados, documentos técnicos (literatura especializada) e documentos oficiais (legislações e programas). Para ilustrar a atuação do professor coordenador pedagógico utilizamos os dados de pesquisa realizada com uma professora coordenadora pedagógica de uma escola estadual do interior do Estado de São Paulo. Trata-se, portanto, de um estudo de caso, com abordagem qualitativa de pesquisa. Fizemos uso, ainda, do referencial teórico sobre a atuação do professor coordenador pedagógico e constatamos que ele tem uma função importante na formação continuada docente e no desenvolvimento de constantes estudos e reflexões no âmbito escolar. A análise da pesquisa sobre a professora coordenadora pedagógica, foco do nosso trabalho, nos permite uma aproximação e uma reflexão sobre a formação continuada docente desenvolvida. Nesse sentido, ao trazermos à tona essas reflexões, salientamos, ainda, a importância do trabalho coletivo desenvolvido nas horas de trabalho pedagógico coletivo HTPC como espaço de formação continuada docente.
ASSUNTO(S)
escolas organização e administração práticas de ensino practice teaching teachers, training of school administration educacao professor formação educação continuada continuing education
ACESSO AO ARTIGO
http://tede.unoeste.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=189Documentos Relacionados
- Continuous Development of Teachers: conceptions, speeches and practices in the programme ARCO
- Subjetividade, história de vida e formação docente: sentidos do ser professor.
- Quando o professor se torna aluno: tensões, desafios e potencialidades da formação em serviço
- MENTAL HEALTH IN-SERVICE TRAINING
- THE PROFESSOR AND THE DIFFICULTIES IN LEARNING: concepts and practices