The challenges of integrating computers into the curricula of Primary School of São Bernardo do Campo: building possibilities / Os desafios da integração dos computadores nos currículos escolares do Ensino Fundamental I de São Bernardo do Campo: construindo possibilidades

AUTOR(ES)

Renata Helene Ferreira Campos

FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

26/09/2011

RESUMO

Os avanços tecnológicos presentes nas sociedades são percebidos também com a modernização das escolas, que adquirem computadores para serem usados nas aulas e pelos alunos. Essas mudanças que vêm ocorrendo com o uso de computadores nas escolas, levam-nos a investigar de que forma são percebidas e incorporadas na elaboração e efetivação dos currículos escolares e os desafios decorrentes da implantação dessa tecnologia. Para essa investigação, foram analisadas as propostas pedagógicas curriculares de duas escolas públicas da rede municipal de São Bernardo do Campo e especialmente o trabalho realizado pelos docentes com alunos do 2 ano do ciclo II do Ensino Fundamental I. Houve também contato com duas escolas públicas de Portugal. Nelas foram entrevistados dois educadores daquele país que contribuíram com a pesquisa, no sentido de ampliar olhares e possibilidades com o uso de computadores. Esta pesquisa baseia-se no pressuposto de que o trabalho com as novas tecnologias pode ser um caminho assumido pelos docentes na formação de seus alunos, numa perspectiva de construção de conhecimentos, autonomia e exercício da cidadania para professores e alunos. O objetivo central é analisar os desafios e as possibilidades de trabalhos no desenvolvimento das ações pedagógicas com uso de computadores no processo de ensino e aprendizagem nas escolas pesquisadas. O referencial teórico de autores que analisam questões epistemológicas com o uso de computadores na escola pública ofereceu fundamentação para análise dos dados desta pesquisa que levaram a concluir que há muitos desafios a serem superados em termos de formação inicial e contínua dos docentes, aquisição de computadores portáteis para todos os alunos, construção de um projeto político pedagógico capaz de dialogar com o uso das novas tecnologias na sociedade e na escola, ampliação da jornada de trabalho do professor para que participe de cursos e para que possa planejar melhor as aulas. Os dados também revelaram importantes diversidades de possibilidades de trabalho com uso dos computadores que favorecem as aprendizagens dos alunos nas diferentes áreas do conhecimento

ASSUNTO(S)

curriculo computador na escola pública currículo tecnologias aplicadas à educação práticas pedagógicas computer in public school curriculum technology applied to education pedagogical practices

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