Tempo, espaço e conhecimento escolar : uma análise / Time, space and schoolknowledge- an analysis / Temps, escape et connaissance scolaire- une analyse

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2011

RESUMO

O objetivo do estudo é a apresentação de uma análise de aulas do Ensino Fundamental em escolas públicas brasileiras, inicialmente registradas em vídeo, com o intuito de analisar as formas como o conhecimento escolar é tomado como um objeto em espaço e tempo determinados. Foram feitas análises de fragmentos do discurso em sala de aula de quatro seqüências pedagógicas. Evidenciou-se a acentuada topologização do conhecimento escolar, considerando a escrita da lousa e dos textos em papel, sobre a qual incidia a referência dêitica espacial constante. O conhecimento escolar também se mostrou temporalizado, como uma seqüência a ser percorrida, através das marcas dos tempos verbais, dos dêiticos e marcadores temporais. A temporalização e a espacialização dos conteúdos escolares funcionam como dispositivos de produtividade que situam o sujeito-aluno num dado percurso e falam de sua posição nele, apontando-lhe simultaneamente os objetos dos quais ele deve se apropriar para seu conveniente posicionamento na carreira pedagógica.

ASSUNTO(S)

tempo espaço ensino fundamental análise do discurso sala de aula

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