Tecnologia da informação e da comunicação na formação dos pedagogos: um olhar sobre o curso de pedagogia da FaE/UFMG

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

Acredita-se que entender e utilizar na educação as tecnologias da informação e da comunicação faz com que professores e alunos sejam capazes de entender criticamente as mensagens do meio social e transformem-se em cidadãos aptos para lidar com as informações e com os avanços tecnológicos a que são expostos no dia-a-dia. Para que os educadores possam utilizar as TICs em seu trabalho pedagógico, eles necessitam adquirir habilidades e competências básicas e, neste sentido, a formação inicial é apontada como um dos principais lugares para aquisição das mesmas. Esse estudo analisou de que forma o curso de Pedagogia da FaE/UFMG tem contribuído para a discussão teórico e prática do uso das tecnologias da informação e da comunicação empregadas na educação. Assim, a pesquisa investigou, por meio de entrevistas com docentes e discentes da instituição, questionário e documentos relativos ao currículo do curso, como se dá a formação do pedagogo na atual sociedade da informação. Para proceder com a investigação foi necessário perceber a presença das tecnologias na instituição, quais usos tem sido feitos pelos alunos e professores, quais são os núcleos e programas que contribuem para essa formação, bem como quais são os principais entraves para uma efetiva reflexão e utilização criativa das TICs no processo de formação dos licenciados em pedagogia. Os resultados obtidos apontam que a faculdade oferece infra-estrutura tecnológica moderna, mas que precisa instituir políticas que almejem além da aquisição de recursos, a preparação e a motivação de professores e alunos, para utilização e reflexão sobre as potencialidades de tais recursos. Percebemos que o currículo do curso ainda carece de um espaço para a discussão sobre as TICs e a educação, haja visto que existe apenas uma disciplina que trate da temática. Em relação aos docentes universitários, notamos que os mesmos utilizam algumas tecnologias em suas aulas de maneira pouco construtiva e criativa, reafirmando metodologias tradicionais. Essas constatações nos levam a concluir que o curso deve oferecer aos futuros pedagogos possibilidades de interação com as TICs e momentos de problematização mais efetivas, de modo a garantir uma reflexão sobre a práxis integrada às questões operacionais, criativas e argumentativas dos recursos tecnológicos.

ASSUNTO(S)

educação teses ensino auxiliado por computador ensino audiovisual tecnologia educacional

ACESSO AO ARTIGO

Documentos Relacionados