Subjetividade docente, inclusão e gênero
AUTOR(ES)
Lopes, Maura Corcini, Dal'Igna, Maria Cláudia
FONTE
Educ. Soc.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2012-09
RESUMO
Este artigo discute de que modos o gênero opera como elemento organizador das subjetividades docentes e do desempenho escolar em tempos de inclusão e de governamentalidade neoliberal. Utilizamos governamentalidade, subjetividade e gênero como ferramentas teórico-metodológicas para examinar de que formas algumas práticas de governamento estão implicadas na produção de diferenças de gênero, no que se refere ao desempenho escolar, e na constituição das subjetividades docentes inclusivas. Duas pesquisas fornecem subsídios para sustentar essa argumentação: uma que objetiva conhecer como docentes são subjetivados pelas práticas de inclusão; outra que investiga como gênero atravessa e constitui a prática docente.
ASSUNTO(S)
subjetividade docência inclusão gênero
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