Social educators, homeless teenages and social politics: the construction of the sense and meaning through the dialectic exclusion/inclusion / Educadores sociais, adolescentes em situação de rua e políticas públicas: a construção do sentido e do significado a partir da dialética exclusão/inclusão

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2004

RESUMO

O objeto desta pesquisa é conhecer os sentidos e significados atribuídos pelos educadores sociais às políticas públicas para adolescentes em situação de rua a partir da dialética exclusão/inclusão. Nos capítulos I, II e III, respectivamente, realizamos uma reflexão das principais concepções sobre adolescente/adolescência, que para nós estão intrinsecamente articuladas com a proposição de políticas públicas para este segmento. A seguir, fizemos uma sucinta retrospectiva às origens do atendimento à criança e ao adolescente pobres na sociedade brasileira, articulando a ela a temática sobre educadores sociais e educação social. Na seqüência, abordamos dialética exclusão/inclusão social que é o elemento que permeia a proposição das políticas públicas para este segmento da população. Toda esta construção se deu a partir da teoria Sócio-Histórica, que compreende o ser humano a partir do materialismo histórico e dialético, isto é, que este é produtor de sua existência, pois transforma e é constantemente transformado pela cultura. A partir desta perspectiva, fomos buscar na análise do discurso dos educadores sociais os sentidos e significados atribuídos às políticas públicas, procurando, assim, compreender suas necessidades, motivações, idéias e expectativas. Para atender o objetivo deste trabalho, realizamos entrevistas com três educadores sociais do Projeto Meninos e Meninas de Rua de São Bernardo do Campo, buscando no seu discurso suas necessidades, motivações e expectativas. A análise dos dados está dividida em duas partes:na primeira reorganizamos o discurso e a partir daí indicamos os Núcleos de Significação de cada educador. Na segunda, analisamos individualmente os Núcleos de Significação na busca dos sentidos e significados atribuídos por eles às políticas públicas para adolescentes em situação de rua. Diante da ausência de indicativos concretos e de políticas públicas que efetivamente possam abarcar a complexidade, diversidade e as necessidades do adolescente em situação de rua, concluímos, dentre outras questões, que há um profundo descrédito dos educadores sociais em relação às políticas sociais direcionadas para os adolescentes em situação de rua, para as quais, na maioria das vezes, atribuem significados negativos

ASSUNTO(S)

menores de rua educadores sociais psicologia social politicas publicas

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