SELF-PERCEPTION OF COMPETENCE: CONCEPT, CHANGES IN CHILDHOOD, AND GENDER AND AGE-GROUP DIFFERENCES

AUTOR(ES)
FONTE

J. Phys. Educ.

DATA DE PUBLICAÇÃO

29/04/2019

RESUMO

RESUMO Esta revisão narrativa tem como objetivos descrever: 1) o conceito de auto-percepção de competência e a relação com o conceito de self; 2) as mudanças características na auto-percepção de competência na infância tendo como principal referência uma perspectiva teórica desenvolvimentista; 3) os resultados de pesquisa sobre autopercepçōes de competência de meninos e meninas de diferentes idades. Método: Foram revisadas pesquisas em bases de dados, busca manual nas referências de estudos publicados e as principais bases teóricas do auto-conceito na infância. Considerando a base teórica adotada, a auto-percepção é compreendida como o julgamento dos indivíduos sobre suas competências para satisfazer exigências de uma tarefa. Na infância, a auto-percepção é um importante indicador do self, pois as crianças naturalmente descrevem a si mesmas tendo como parâmetros o julgamento sobre as suas próprias competências. Entre os 5 e 10 anos de idade, ocorrem várias mudanças cognitivas e as experiências se diversificam guiando as crianças a transitarem de parâmetros mais internos e generalistas nos seus julgamentos para, com o avanço da idade, usar fontes externas de informações nos diferentes domínios de competência. Os resultados das pesquisas sugerem platô nas percepções de competência em relação as idades e percepções mais elevadas em meninos decorrentes, respectivamente, de poucas experiências potencializadoras de desenvolvimento e de crenças de papéis específicos para os gêneros.ABSTRACT The objectives of this narrative review were to describe: 1) the concept of self-perception of competence and the relationship with the concept of the self; 2) the characteristic changes in self-perceived competence that occur during childhood using a developmental theoretical perspective as the main reference; 3) the results of studies on the self-perceived competence of boys and girls of different ages. Methods: Studies published in electronic databases, studies identified by manually searching the references of the published studies, and the main theoretical bases of the self-concept in childhood were reviewed. Considering the theoretical basis adopted, self-perception is the judgment of individuals about their own competencies to satisfy the requirements of a task. In childhood, self-perception is an important indicator of the self, since children naturally describe themselves taking the judgment about their own competencies as a parameter. Several cognitive changes and diversity in experiences are observed between 5 and 10 years of age that guide children to move from internal and general parameters in their judgments to external sources of information in the different domains of competence with increasing age. The results of the studies suggest a plateau in the self-perceptions of competence in relation to age and higher self-perception in boys, which result respectively from the lack of experiences to optimize development and from the beliefs of gender-specific roles.

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