Sabedorias do coordenador pedagógico: enredos do interpessoal e de (con)ciências na escola

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2001

RESUMO

Esta pesquisa teve como objetivo principal identificar e analisar os saberes necessários ao coordenador pedagógico em seu cotidiano nas escolas da rede estadual em São Paulo. Foram ouvidos trinta e oito coordenadores, que atuam em diferente regiões do estado de São Paulo. Organizados em cinco grupos e não simultaneamente, responderam à pergunta: quais os saberes necessários ao coordenador pedagógico em seu cotidiano nas escolas da rede estadual? Além das respostas dos trinta e oito coordenadores, esta pesquisa contou, também, com as informações obtidas a partir do acompanhamento de uma coordenadora pedagógica, que atua em uma escola da capital. Este acompanhamento teve a duração de uma ano letivo. Os saberes apontados pelos coordenadores e observados na prática de uma coordenadora foram analisados quanto à sua aproximação a diferentes campos do saber, quanto a algumas representações sociais a eles associadas, quanto aos contextos nos quais se engendram como necessários e quanto aos espaços em que podem ser aprendidos. Constatou-se a grande valorização dos saberes interpessoais para uma comunicação com os professores. Comunicação esta que deve aproximá-los dos saberes teóricos e pedagógicos interessantes ao ofício de ensinar. Assim, a Psicologia da Educação é campo fértil para esta análise. O conhecimento elaborado a partir desta investigação não pode ser generalizado para o conjunto dos coordenadores da rede estadual de São Paulo, mas oferece pistas para um diálogo com estes atores, que são fundamentais para o processo de educação continuada que se coloca na escola, cotidianamente

ASSUNTO(S)

reformas psicologia educacional coordenador pedagogico supervisao escolar

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