Robots como ferramenta pedagógica nos primeiros anos a aprendizagem como participação
AUTOR(ES)
MARTINS, SÓNIA MATILDE PINTO CORREIA, FERNANDES, ELSA MARIA DOS SANTOS
FONTE
Rev. Bras. Educ.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2015-06
RESUMO
O presente artigo descreve e analisa um projeto realizado com duas turmas do 1º ciclo do ensino básico que trabalharam conjuntamente com robots, tomando a aprendizagem como um fenómeno intrinsecamente ligado à participação em comunidades de prática (Lave, 1996; Lave; Wenger, 1991). Pretende-se caracterizar os intervenientes, a metodologia de trabalho implementada, a descrição dos artefactos utilizados (robots e escrita de uma história) e analisar a relação dos intervenientes com os robots, os padrões de participação que se revelaram com esse tipo de trabalho, procurando enfatizar os contributos que decorrem da participação em ambientes sociais digitais para a aprendizagem dos alunos, tais como a participação e a negociação conjunta de significados, a importância dos robots e da história terem sido "construídos" pelos estudantes e a existência de um reportório partilhado e um empreendimento conjunto.
ASSUNTO(S)
tecnologias e educação robots aprendizagem como participação
Documentos Relacionados
- O ensino e a aprendizagem da leitura nos primeiros anos da escolaridade em Timor-Leste
- Uso de software como ferramenta pedagógica no processo de ensino-aprendizagem da mamografia digital
- A televisão como ferramenta pedagógica na formação de professores
- A MATEMÁTICA NOS PRIMEIROS ANOS ESCOLARES: ELEMENTOS OU RUDIMENTOS?
- ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO: UMA ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA PROMOÇÃO DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL