Representações sociais de direitos humanos de estudantes pessoenses de escolas públicas e privadas

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

O objetivo desse estudo foi conhecer as representações que crianças e adolescentes têm dos DH. Para alcançar este objetivo, o enfoque teórico adotado é a Teoria Psicossociológica de Willem Doise sobre os Direitos Humanos. Participaram deste estudo 400 estudantes de escolas públicas e privadas da cidade de João Pessoa, com idades de 8 a 12 anos (crianças) e 14 a 18 anos (adolescentes), divididos igualmente quanto ao sexo. O instrumento utilizado constou de 1) Questionário sócio-demográfico e 2) uma entrevista semi-estruturada sobre os Direitos. Os instrumentos foram administrados de duas formas: individualmente para as crianças e coletivamente para os adolescentes. As entrevistas foram transcritas e em seguida foi feita uma análise do conteúdo semântico de Bardin sobre as questões abertas e foram realizadas análises estatísticas não-paramétricas (Qui-quadrado). Os direitos mencionados pelos estudantes constam nos documentos jurídicos e institucionais, a exemplo da Declaração Universal dos Direitos Humanos. Os estudantes relataram usufruir de variadas e diferentes fontes de informação acerca dos direitos humanos, contudo, a escola foi citada com maior freqüência por todos os participantes no cômputo geral das respostas. As crianças mencionaram, em primeiro lugar, a escola como fonte do conhecimento dos direitos, e em segundo, que ninguém havia lhes falado sobre o tema; afirmando que aprenderam sozinhos. Os adolescentes, por sua vez, destacaram a mídia e os amigos como fonte desse conhecimento. Quando considerado o tipo de escola, os estudantes da rede pública disseram ter tomado conhecimento dos direitos por meio de amigos ou não saber, já os da rede privada disseram ter ouvido falar na escola. Quando considerados os direitos conhecidos pelos participantes desse estudo, verifica-se que estes estruturaram suas respostas em torno de um conjunto de elementos explicitados na DUDH. O direito à educação foi o direito mais citado pelos estudantes seguidos dos direitos ao lazer, moradia e alimentação. Os estudantes da rede pública mencionaram o direito ao bem-estar e ao trabalho; já o direito à alimentação mencionado pelos estudantes da rede privada. A análise da questão para você o que é ter um direito? mostrou que somente a variável idade/escolaridade teve influência sobre a representação dos direitos. No que tange ao porquê é importante respeitar os direitos, as representações das crianças estavam objetivadas em Assegurar direitos e em Evitar conseqüências negativas bem como em respostas vagas e sem conteúdo. Os adolescentes, por sua vez, deram respostas objetivadas como Harmonia social e Igualdade. Em relação às diferenças encontradas nas respostas dos alunos das diferentes redes de ensino sobre a razão de respeitar os direitos, verifica-se que as representações dos alunos da escola pública foram objetivadas, sobretudo, na idéia de Evitar conseqüências negativas e que houve número de respostas categorizadas como Não pertinentes; já as representações dos estudantes da rede privada foram objetivadas nas concepções de Legalidade. Em relação aos direitos considerados como respeitados, as crianças citaram o direito ao respeito, à moradia, proteção, segurança, trabalhar, dever e evoluir; os adolescentes disseram que nenhum ou poucos direitos são respeitados, sinalizando um total descrédito por parte dos adolescentes quanto ao respeito dos direitos em nosso país. Os resultados foram discutidos com base na Teoria das Representações Sociais e em estudos empíricos pertinentes. Julgou-se que as representações dos direitos humanos dos estudantes que participaram desse estudo estavam ancoradas, sobretudo, nas variáveis relacionadas idade/escolaridade e o tipo de escola, nas experiências de socialização, corroborando as concepções de Doise.

ASSUNTO(S)

sociologia social representations estudantes human rights representações sociais direitos humanos students

ACESSO AO ARTIGO

Documentos Relacionados