Repensando o ser enfermeiro docente na perspectiva do pensamento complexo

AUTOR(ES)

Backes, Dirce Stein, Marinho, Mara, Costenaro, Regina Santini, Nunes, Simone, Rupolo, Irani

FONTE

Revista Brasileira de Enfermagem

DATA DE PUBLICAÇÃO

2010-06

RESUMO

Estudo qualitativo com características de pesquisa-ação. Objetivou-se, repensar o ser enfermeiro docente na perspectiva do pensamento complexo. Com a formação de uma comissão, em maio de 2009, responsável pelo desencadeamento das discussões acerca metodologias de ensino-aprendizagem, foi elaborado um projeto, com etapas seqüenciais de intervenção. Participaram do estudo, aproximadamente 380 discentes e 30 docentes do curso de enfermagem do Centro Universitário Franciscano. A análise temática das informações, obtidas por meio de encontros coletivos, possibilitou delimitar a categoria: Necessitando desenvolver a liderança e a habilidade didática para o ensino superior. A docência no ensino superior, não constitui um processo centrado na pessoa do professor, mas requer o envolvimento ativo e efetivo do estudante, como autor e protagonistas de sua própria história.

ASSUNTO(S)

educação em enfermagem metodologia pesquisa em enfermagem

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