Relato de experiência: o uso de simulações no processo de ensino-aprendizagem em medicina
AUTOR(ES)
Varga, Cássia Regina Rodrigues, Almeida, Volia de Carvalho, Germano, Carla Maria Ramos, Melo, Débora Gusmão, Chachá, Silvana Gama Florêncio, Souto, Bernardino Geraldo Alves, Fontanella, Bruno José Barcellos, Lima, Valéria Vernaschi
FONTE
Revista Brasileira de Educação Médica
DATA DE PUBLICAÇÃO
2009-06
RESUMO
Este trabalho relata a experiência, construída ao longo de dois anos, com o uso de estações de simulação da prática profissional no processo de ensino-aprendizagem do curso de graduação em Medicina da Universidade Federal de São Carlos. Seu referencial pedagógico está ancorado na concepção construtivista da aprendizagem e parte da premissa de que aprender não é reproduzir a realidade, mas ser capaz de elaborar uma representação pessoal sobre esta e seus conteúdos. Assim, a partir da vivência de situações simuladas, os estudantes são estimulados a ressignificar seus conhecimentos construindo novos saberes. Na Unidade Educacional Estações de Simulação da Prática Profissional, o estudante se defronta com pacientes simulados e tem a oportunidade de aprender fazendo, errando e aprendendo com os próprios erros. Ao refletir sobre o erro, constrói seu aprendizado por meio da identificação de lacunas de conhecimento e fundamenta cognitivamente suas capacidades. Professores acompanham o desenvolvimento dos estudantes, atuando ora como avaliadores, ora como facilitadores, ora como consultores. Esta estratégia pedagógica pode ser um instrumento poderoso para o desenvolvimento de competência na área clínica.
ASSUNTO(S)
educação médica aprendizagem baseada em problemas simulação de pacientes competência clínica
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