Relação entre a crença de autoeficácia docente e a síndrome de Burnout em professores do ensino médio / Relationship between teachers self-efficacy beliefs and Burnout in secondary school teachers

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

21/02/2011

RESUMO

O objetivo desse estudo foi verificar as relações existentes entre a variável psicológica, a autoeficácia docente, que é a crença que o professor tem na sua capacidade de escolher rumos de ação onde consiga melhores resultados com seus alunos conforme proposto por Bandura, a Síndrome de Burnout, que é uma resposta afetiva a uma contínua e prolongada exposição a fatores estressantes composta de três dimensões: Exaustão física e emocional, Despersonalização e Falta de realização profissional, bem como as relações desses dois construtos com as variáveis pessoais, contextuais e estruturais da função docente. Um total de 100 professores do Ensino Médio do estado de Minas Gerais no Brasil participou da investigação. Os instrumentos utilizados foram: um questionário de caracterização de Iaochite (2007), a escala de Burnout Docente CBP-R- Cuestionário de Burnout Del Professorado (Jimenez et al 2000) que apresentou evidências de validade com escores alfa de Cronbach para os três fatores (Fator I- Estresse de Papel, Exaustão Emocional, Despersonalização e Falta de Realização Profissional a= 0.907; Fator II (Supervisão e Condições organizacionais a= 0.879 e Fator III ( problemática Administrativa) a= 0.813; e a escala de Autoeficácia Docente de Polydoro et al (2004) que também apresentou evidências de validade com a= 0.944 para a escala total. As relações entre os itens que compõem ambas as escalas foram elevadas e significativas (p<0001) na maioria deles. Foram encontradas médias moderadas de autoeficácia docente (M=4.53) e níveis médios significativos de Burnout (M= 2.62). As correlações inversas verificadas entre os dois construtos foram significativas entre as duas dimensões da escala de autoeficácia docente, e os três fatores de Burnout docente, com destaque para os indicativos de falta de realização profissional.Essa investigação documenta a multidimensionalidade da função docente e suas relações determinantes com o contexto educacional.

ASSUNTO(S)

psicologia social docentes auto-eficácia burnout (psicologia) ensino médio professores - formação social psychology self-efficacy burnout (psychology) secondary school teachers

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