Re(pensando) educação linguística crítica com crianças e a formação de professores/as durante (e depois) da pandemia

AUTOR(ES)

Kawachi-Furlan, Claudia Jotto; Tonelli, Juliana Reichert Assunção

FONTE

Rev. bras. linguist. apl.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2021-04

RESUMO

RESUMO O objetivo deste artigo é discutir as perspectivas de docentes sobre como a COVID-19 tem impactado o ensino de língua inglesa para crianças (LIC). Focalizamos as análises em uma questão específica (de um questionário composto por 10 itens) na qual os/as participantes compartilharam pensamentos, experiências e preocupações sobre ensinar LIC durante a pandemia. As respostas foram analisadas qualitativamente, com base em pesquisas sobre letramento crítico e estudos em LIC. Os resultados revelam a exaustão dos/as participantes decorrente de situações inusitadas e apontam ainda para um ensino focado exclusivamente em conteúdo em um esforço de mostrar como as/os professoras/es estão se reinventando, apesar de incertezas e ausência de formação. O momento atual demanda reflexões sobre os objetivos e as expectativas no ensino e na formação de professores/as de LIC.

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