Questões não-rotineiras : a produção escrita de alunos da graduação em matemática
AUTOR(ES)
Vanessa Lucena Carmargo de Almeida
DATA DE PUBLICAÇÃO
2009
RESUMO
Tomando a avaliação como prática de investigação, este estudo analisa a produção escrita de alunos do Bacharelado e da Licenciatura em Matemática de uma universidade pública, em questões discursivas consideradas não-rotineiras nas aulas de Matemática. A abordagem é predominantemente qualitativa de cunho interpretativo, tendo por base as orientações presentes na Análise de Conteúdo, o que permitiu verificar como esses alunos lidam com esse tipo de questão no que diz respeito à interpretação e uso que fazem das informações contidas nos enunciados, às estratégias mais utilizadas e ao conhecimento de conteúdos matemáticos que apresentam ao resolverem as questões. Para tanto, considerou-se um processo de matematização envolvendo quatro fases: compreensão, estratégia, procedimento e resolução da questão. A investigação aponta como pontos relevantes que: a maioria dos alunos utiliza-se de estratégias tipo escolares nas resoluções das questões; os alunos lidam bem com os algoritmos envolvidos nas estratégias escolhidas; tanto os alunos de Licenciatura quanto os de Bacharelado apresentam registros escritos que indicam um processo de matematização semelhante.
ASSUNTO(S)
educação matemática produção escrita em matemática matemática - estudo e ensino mathematics education mathematics - study and teaching
ACESSO AO ARTIGO
http://189.90.64.145/document/?code=vtls000147639Documentos Relacionados
- Análise da produção escrita de professores da educação básica em questões não-rotineiras de matemática
- O "realístico" em questões não-rotineiras de matemática
- Análise interpretativa de questões não-rotineiras de matemática
- Registros escritos de alunos em questões não-rotineiras da área de conteúdo quantidade : um estudo
- Estudo da produção escrita de estudantes do ensio médio em questões discursivas não rotineiras de matemática