Quão longe fomos com a Linguística Aplicada de Sinais na educação de surdos?

AUTOR(ES)

Mertzani, Maria

FONTE

Pro-Posições

DATA DE PUBLICAÇÃO

2015-12

RESUMO

Resumo O objetivo deste artigo é discutir os desenvolvimentos atuais da Linguística Aplicada de Sinais e sua relação com a educação de surdos em três áreas principais na União Europeia (EU): (a) os métodos específicos usados no ensino de Língua de Sinais (LS); (b) a natureza disciplinar da área pesquisada que é compartilhada (levando em consideração o vasto contexto cultural no qual as LSs operam); e (c) os construtos necessários para pesquisar e estudar aqueles temas fundamentais da Linguística Aplicada de Sinais. O artigo argumenta que o desenvolvimento futuro da Linguística Aplicada de Sinais orientada pedagogicamente está atrelado à capacidade que a pesquisa tem, em termos de infraestrutura, de empreender estudos do tipo processo-produto em níveis macro, ou seja, em programas de avaliação de LS, e micro – na sala de aula de LS.

ASSUNTO(S)

elite económica fronteras simbólicas moralidad pobres

Documentos Relacionados

• A SITUAÇÃO MINORITÁRIA DOS SURDOS E SUA VULNERABILIDADE LINGUÍSTICA NA EDUCAÇÃO
• EDUCAÇÃO CIENTÍFICA NA LINGUÍSTICA APLICADA: CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO BÁSICO
• O Estatuto Linguístico da Língua Brasileira de Sinais e a Superação do Estigma na Educação de Surdos
• Educação de surdos e educação inclusiva: reflexões sobre a aquisição (ou não) da língua brasileira de sinais
• A metáfora na lingüística aplicada: quatro abordagens cognitivas