Psicogênese da leitura e da escrita na criança surda
AUTOR(ES)
Edna de Lourdes Machado
DATA DE PUBLICAÇÃO
2000
RESUMO
A educação dos surdos tem sido objeto de profundas discussões e transformações nas últimas três décadas. Com a mudança de paradigma, do oralismo para uma educação bilíngüe, a aprendizagem da língua de sinais, da leitura e da escrita passam a ter um papel preponderante, antes atribuído apenas à linguagem oral, para a construção de uma nova identidade e autonomia da comunidade surda. Com a escrita adquirindo uma maior importância e a escassez de pesquisas sobre o assunto, o presente estudo tem como objetivo analisar, sob a perspectiva do construtivismo piagetiano, as formas de apropriação da leitura e da escrita de uma segunda língua pelo surdo. Os dados coletados demonstram que a criança surda trabalha sobre esse objeto do conhecimento construindo hipóteses semelhantes às identificadas na criança ouvinte, antes da fase de fonetização da escrita. Demonstram, ainda, que a ausência da consciência fonética não se constitui em impedimento para a apropriação da escrita, mas impõe concepções peculiares que devem ser levadas em conta no processo de ensino-aprendizagem da leitura e da escrita da criança surda
ASSUNTO(S)
surdez desenvolvimento cognitivo língua escrita psicologia educacional
