(Proposta, análise e reformulação de uma sequência didática para o ensino da teoria da relatividade especial no Nível Médio)

AUTOR(ES)

Otero, María Rita, Arlego, Marcelo, Prodanoff, Fabiana

FONTE

Rev. Bras. Ensino Fís.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2015-09

RESUMO

Neste trabalho planejamos, implementamos e avaliamos uma sequência didática para ensinar aspectos básicos da teoria especial da relatividade (TER) no Ensino Médio. A sequência propõe um conjunto de situações especialmente planejadas para que os aspectos centrais da TER possam emergir. O processo de conceitualização é analisado segundo o ponto de vista da teoria dos campos conceituais de Vergnaud. Por meio de uma cuidadosa análise das produções dos estudantes durante as aulas, detectamos teoremas em ação e conceitos em ação, de natureza pre galileana. Isso nos conduziu à reformular a sequência para promover a conceitualização da relatividade galileana e os postulados da relatividade especia, antes de considerar aspectos mais complexos.

ASSUNTO(S)

didática da física relatividade especial teoria dos campos conceituais física no ensino médio

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