Programa Lagoa Viva: formação de educadores ambientais em escolas do ensino fundamental da rede pública de Maceió-AL

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

17/03/2011

RESUMO

A cada dia emergem mais discussões sobre a Educação Ambiental (EA) em todo o mundo. Nesse sentido, o espaço escolar tem se apresentado privilegiado para uma tomada de consciência de um ambiente sustentável. Este trabalho teve por objetivo analisar a experiência do Programa de Educação Ambiental Lagoa Viva (PLV), no que se refere à formação de professores. Adotou-se o estudo de caso como metodologia, verificando, através de uma análise qualitativa os efeitos dessa formação para a inserção da EA em escolas da rede pública atendidas pelo programa. Para tanto, realizou-se um estudo comparativo entre as ações pedagógicas dos docentes que não participaram da formação de EA (Bloco I), promovida pelo próprio programa, e ações dos docentes que participaram dessa formação (Blocos II e III). Nesse último bloco, inclusive, algumas escolas foram consideradas destaque no desenvolvimento de seus projetos. Em relação à implementação da EA nas escolas, os professores dos blocos II e III conseguiram melhor resultado do que os do bloco I. Os temas dos projetos de EA dos professores do bloco I foram em sua maioria muito gerais e não envolveram a comunidade do entorno das escolas, ao passo que os dos blocos II e III foram mais relevantes e mais próximos da realidade local. Os professores dos blocos II e III apresentaram maior percentual de envolvimento nos projetos de EA comparado aos do bloco I. Pôde-se verificar, tal como revela a análise, que, apesar de submetidos ao processo de formação (Blocos II e III), há professores que ainda enfrentam dificuldades para desenvolver, de forma interdisciplinar, ações de EA nas escolas, no entanto, esta dificuldade foi mais presente no bloco I. Os professores pouco conhecem sobre os conteúdos de EA incluídos no PPP da escola, porém os dos blocos II e III se mostraram um pouco mais atentos a esta questão. Os professores dos três blocos citaram, falta de recurso material/financeiro e falta de apoio da direção como principais dificuldades para implementar a EA nas escolas. A análise também mostrou que a participação dos professores no processo de formação de educadores ambientais, possibilitou crescimento profissional, despertou maior interesse pelas questões ambientais, oportunizou a criação de parcerias, a socialização dos projetos das escolas, o diálogo e uma expressiva interação entre as unidades de ensino, especificamente no que se refere a uma efetiva comunicação entre as diversas áreas de conhecimento. Estes momentos de reflexão, nem sempre possíveis dentro do espaço escolar, contribuíram para uma sensibilização e mobilização, sobretudo, por parte dos professores, para a necessidade da implementação da EA nas escolas.

ASSUNTO(S)

formação de educadores ambientais programa lagoa viva educação ambiental educacao lagoa viva program environmental education environmental educators training

ACESSO AO ARTIGO

Documentos Relacionados