Professores e alunos trabalhadores: o que dizem sobre a prÃtica pedagÃgica em um curso de administraÃÃo

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

A presente dissertaÃÃo discute as relaÃÃes entre o trabalho e a educaÃÃo no ensino superior brasileiro. Analisa as mudanÃas no perfil sÃcio-cultural dos trabalhadores de hoje e dos estudantes que ingressam no curso superior noturno procurando mostrar suas reais condiÃÃes frente Ãs conseqÃÃncias da globalizaÃÃo, suas dificuldades e seus caminhos na trajetÃria entre trabalho e estudo. Mostra que as causas podem ser encontradas no predomÃnio da formaÃÃo tÃcnica em detrimento de uma formaÃÃo humanÃstica de carÃter global. Numa abordagem teÃrico-metodolÃgica amparada pelas ciÃncias humanas e sociais, a investigaÃÃo deu-se atravÃs de pesquisa bibliogrÃfica e por questionÃrios em que estudamos as contradiÃÃes existentes na sociedade vendo que a educaÃÃo precisa ser um direito e nÃo uma mercadoria. Aponta ainda a necessidade de um trabalho didÃtico-pedagÃgico voltado nÃo sà para a dimensÃo tÃcnica, mas igualmente para as relaÃÃes sociais com Ãnfase no professor universitÃrio com consciÃncia polÃtica e crÃtica. O referencial teÃrico està fundamentado na Pedagogia HistÃrico-CrÃtico que compreende o sujeito inserido num processo cultural e histÃrico em constante transformaÃÃo social. Conclui sobre a necessidade de compreender as transformaÃÃes sociais, procurando na educaÃÃo uma forma de construÃÃo do saber universitÃrio com espaÃo para a articulaÃÃo da qualidade com a quantidade, evitando a indesejÃvel dicotomia entre ambos os aspectos.

ASSUNTO(S)

formaÃÃo humanÃstica work technical formation globalizaÃÃo higher education globalization humanistic formation formaÃÃo tÃcnica trabalho educacao ensino superior

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