Professores (as) negros (as) e relações raciais: percursos de formação e transformação

AUTOR(ES)

Patricia Maria de Souza Santana

DATA DE PUBLICAÇÃO

2003

RESUMO

O presente trabalho tem como objetivo principal compreender as diferentes visões e posicionamentos de professores (as) negros (as) frente à questão das relações raciais. A partir do depoimento oral de quatro professoras negras e um professor negro da rede pública de ensino de Belo Horizonte, buscou-se compreender as experiências pessoais e profissionais vividas com a discriminação racial ao longo de seus percursos biográficos e como essas experiências incidiram na forma como pensam e se posicionam frente às relações raciais em suas vidas e na atuação profissional. O trabalho foi desenvolvido tendo como pressuposto a importância dos percursos biográficos nos processos de construção da identidade dos (as) professores (as). Determinados contextos vivenciados por esses sujeitos podem gerar diferentes maneiras de estar no mundo possibilitando o entendimento de que existem várias formas de compreender e dar significado às discriminações sofridas. Essa diversidade de posicionamentos está intimamente ligada ao modo como as relações raciais se configuram no Brasil. O mito da democracia racial, amplamente disseminado em nossa sociedade, produz uma forma muito peculiar de manifestação das relações raciais marcada por silenciamentos e ambigüidades. Aos professores e às professoras foi difícil não só entender os motivos das discriminações sofridas e como reagir a elas. Cada professor (a) teve um tipo diferente de reação em diversos momentos de suas vidas, desde atitudes de negação do preconceito, conformação e não percepção da sua incidência. A mudança na forma de perceber como o racismo se manifesta tanto na sociedade quanto na vida de cada um dependerá de um longo processo de reelaboração pessoal marcado por dúvidas, silêncios, constrangimentos, angústia, ressentimentos e revolta. A biografia individual se articula com o momento histórico e social no qual cada um esteve e está inserido. Os desdobramentos das experiências vivenciadas pelos (as) professores (as) na sua prática pedagógica, expressaram a diversidade presente em seus percursos, mas os contextos intra e extra-escolares são fundamentais para a incidência de práticas político-pedagógicas voltadas para a questão racial, tornando-se necessário o desafio de formular e implantar políticas públicas mais efetivas de promoção da igualdade racial na sociedade de forma geral e no sistema educacional em especial.

ASSUNTO(S)

educação teses relações raciais negros  emprego  brasil 

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