Professor or youtuber? The COVID-19 pandemic, changes in social practice, and the adoption of technologies for distance education

AUTOR(ES)

Costa, Breno Giordane dos Santos; Espigão, Helga Silva; Pinto, Marcelo de Rezende

FONTE

Cadernos EBAPE.BR

DATA DE PUBLICAÇÃO

2022

RESUMO

Resumo Nosso artigo discute os resultados da pesquisa em que o objetivo foi entender como a migração do ensino presencial para o ensino remoto ocorreu (ou tem ocorrido) devido ao distanciamento social provocado pela pandemia da COVID-19. O framework teórico do trabalho é a teoria da prática. Os dados foram obtidos por meio de entrevistas conduzidas com 12 professores de diferentes instituições de ensino brasileiras. Os dados foram analisados seguindo o princípio da análise de discurso francesa. Uma das conclusões é que dominar uma certa tecnologia não é o suficiente para o uso individual em atividades profissionais. Considerando os professores entrevistados, foi necessário a mudança de alguns elementos subjetivos; mais especificamente, eles precisaram modificar alguns entendimentos e cadeias de valores e projetos inerentes à prática de ensino presencial. Os achados do nosso trabalho podem contribuir para pesquisadores envolvidos no campo do consumo e para interessados em encontrar o que acontece quando um grupo de consumidores adotam uma nova tecnologia durante uma ruptura ou momento de incerteza. Além disso, os resultados também lançam luz sobre porque alguns consumidores conhecem as vantagens de certos produtos e tecnologias, sem, contudo, adotá-las em suas atividades diárias.

Documentos Relacionados

• Neuromuscular diseases and social distance resulting from the COVID-19 pandemic
• The impact of COVID-19 pandemic in urology practice, assistance and residency training in a tertiary referral center in Brazil
• Interim Guidance for Urodynamic Practice during COVID-19 Pandemic
• Social media influence in the COVID-19 Pandemic
• The Social, Economic and Sanitary Impact of COVID-19 Pandemic