Produção de conhecimento na pós-graduação em educação: dissertações em pauta

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

Esta investigação tem por ponto de partida o levantamento e análise das dissertações defendidas no Programa de Mestrado Acadêmico em Educação da UNIVALI, no período de 2002 a 2006. Foram mapeadas as temáticas e as diferentes abordagens metodológicas que vêm subsidiando estes estudos investigativos. A formação em pesquisa é o principal objetivo de um programa de pós-graduação stricto-sensu e, a defesa da dissertação a culminância desta qualificação acadêmica. Consideramos que o mapeamento das dissertações são indicadores da trajetória de construção de conhecimento que vêm sendo realizada pelo programa, indicando temáticas, escolhas metodológicas, procedimentos, técnicas, modelos de investigação. A abordagem metodológica adotada neste trabalho, caracteriza-se pelo enfoque qualitativo com base em pesquisa bibliográfica cuja fonte são os relatórios finais (dissertações) apresentados ao programa e disponíveis, tanto em versão encadernada, quanto em versão eletrônica, na biblioteca da instituição (www.univali.br/biblioteca). Trata-se de um estudo que envolve o estado da arte (SOARES, 2000). As análises estão pautadas nos seguintes eixos: a) temáticas e, b) métodos de pesquisa (ANDRÉ, 2000). A análise de conteúdo em Bardin (2003), foi o referencial para empreendermos as análises e interpretações do material coletado. Considera-se que os resultados de pesquisa apresentam indicadores sobre a produção científica do programa (GAMBOA, 2007). A estrutura curricular, organizada em torno dos grupos de pesquisa indicou sua organicidade, direcionada pelos eixos de investigação Currículo e Políticas Educacionais e, Aprendizagem e Desenvolvimento. Sua inserção social é confirmada pela execução de 64% de pesquisas voltadas para problemáticas circunscritas na região de abrangência da universidade. Os dados indicaram que foi preponderante na maioria das dissertações a realização de pesquisas do tipo qualitativa. Acredita-se que a observância dos resultados alcançados possa promover reflexões e tomadas de ações futuras, em termos de encaminhamentos metodológicos e científicos no campo da educação

ASSUNTO(S)

estado do conhecimento graduate program scientific methodology pós-graduação em educação epistemologia da pesquisa metodologia científica educacao state of knowledge research epistemology

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