Processo de ensinar e aprender em UTI: um estudo fenomenológico

AUTOR(ES)

Guedes, Glauteice Freitas, Ohara, Conceição Vieira da Silva, Silva, Gilberto Tadeu Reis da

FONTE

Revista Brasileira de Enfermagem

DATA DE PUBLICAÇÃO

2008-12

RESUMO

Este estudo teve como objetivo compreender o significado atribuído por docentes, durante os estágios de enfermagem em terapia intensiva, ao processo de ensinar e aprender. Trata-se de uma pesquisa qualitativa fenomenológica. Os dados foram obtidos por meio de entrevista com a seguinte questão norteadora: "Como você vivencia o processo de ensino-aprendizagem nos estágios de UTI?" Emergiram quatro categorias abertas: "Um despertar para a UTI", "Uma busca de como ensinar Enfermagem em Cuidados Intensivos", "Um encontro entre docente e discente" e "Uma experiência significativa". A vivência com os alunos, apesar de despertar inicialmente medos e angústias por se aproximarem da morte e por prestarem cuidados aos pacientes críticos, permite o encontro docente/discente nesse ambiente, facilitando o processo de ensino-aprendizagem.

ASSUNTO(S)

ensino educação em enfermagem unidades de terapia intensiva

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