Princípios nas ciências empíricas e o seu tratamento em livros didáticos
AUTOR(ES)
Custódio, José Francisco, Pietrocola, Maurício
FONTE
Ciência & Educação (Bauru)
DATA DE PUBLICAÇÃO
2004-12
RESUMO
Neste artigo, analisamos o papel desempenhado pelos princípios na produção e no ensino de conteúdos científicos. Nós constatamos que nas ciências empíricas princípios são guias heurísticos genéricos na produção científica. E exercendo essa função, um princípio é capaz de limitar consideravelmente as possíveis arbitrariedades dentro de um sistema teórico. No ensino, focalizamos o tratamento do princípio de conservação de energia em livros didáticos de física. Nós concluímos que existe uma frágil relação entre teorias/modelos e objetos/eventos nos livros didáticos; disso decorre que o tratamento dos princípios assume apenas o papel de técnica adicional para a resolução de problemas fechados, um estatuto epistemológico reduzido e diferente daquele das ciências empíricas. Nós sugerimos que tratar os princípios nos livros didáticos aproximando-os de sua função teórica exige incentivar a atividade de criação dos estudantes na construção de significados balizada na validade dos princípios. Isto se daria por meio da apresentação de situações físicas não modelizadas, não idealizadas e abstraídas. Assim, a riqueza heurística do princípio estaria sendo explorada, e não somente aspectos operacionais.
ASSUNTO(S)
princípios guias heurísticos princípio de conservação de energia modelos
Documentos Relacionados
- Ciências e seu ensino: o que dizem os cientistas e os livros didáticos sobre o HIV/AIDS?
- Currículo de Ciências: estabilidade e mudança em livros didáticos
- DISCURSOS DA CIDADANIA E EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS NOS LIVROS DIDÁTICOS
- O silenciamento nas avaliações dos livros didaticos
- Influências histórico-culturais nas representações sobre as estações do ano em livros didáticos de ciências