Precisão em ditado após fortalecimento de leitura e cópia em um escolar de risco
AUTOR(ES)
Verdu, Ana Claudia Moreira Almeida, Oliveira, France Matos de
FONTE
Estud. psicol. (Campinas)
DATA DE PUBLICAÇÃO
2014-03
RESUMO
O objetivo deste trabalho foi adotar, em condições clínicas, um ensino sistemático de leitura e escrita oferecido por um software em um adolescente com características de desempenho condizentes com dificuldades de aprendizagem a fim de que ele obtivesse desempenho preciso em ditado. No pré-teste, o aluno mostrou bom desempenho em relações que envolviam a seleção de palavras impressas diante da palavra ditada (96%) e diante da figura (88%), mas registrou baixa porcentagem de acertos em ditado com construção da resposta (52%) e manuscrito (24%). O ensino fortaleceu a seleção de palavra impressa mediante ditado e cópia da palavra impressa. O aluno obteve 100% de acertos no ensino; nos pós-testes de ditado, obteve 100% de acertos com construção da resposta e 96% de acertos em manuscrito. Os resultados indicam que o ensino criterioso da cópia pode favorecer a precisão no desempenho de responder a unidades mínimas em tarefas de ditado.
ASSUNTO(S)
adolescente aprendizagem da escrita leitura materiais de ensino
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