Práticas interdisciplinares no ensino primário: concepções de professores e futuros professores no Québec
AUTOR(ES)
Araújo-Oliveira, Anderson, Lenoir, Yves, Morales-Gomes, Maria Alejandra, McConnell, Anne Catherine
FONTE
Educação & Sociedade
DATA DE PUBLICAÇÃO
2011-12
RESUMO
O texto apresenta, numa perspectiva comparativa, os resultados de duas pesquisas que tratam das concepções de professores e futuros professores em relação a suas práticas interdisciplinares, em contexto de aplicação de novos programas curriculares no ensino primário no Québec (Canadá). Para a realização destes estudos, contamos com a participação de 289 futuros professores (oriundos de quatro universidades francófonas do Québec) e de 81 professores da Comissão Escolar da região de Sherbrooke na Província de Québec. Por meio de uma análise estatística descritiva simples e de uma análise de conteúdo das respostas dos participantes a três questionários distintos, identificamos suas principais concepções referentes à noção de interdisciplinaridade e a sua aplicação em sala de aula. Os resultados analisados revelam uma grande proximidade entre o discurso dos professores e dos futuros professores e sugerem, quando comparados a resultados de pesquisas anteriores, uma grande estabilidade temporal destes discursos.
ASSUNTO(S)
práticas interdisciplinares primário professores futuros professores
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