Practical classes about environmental education in an elementary school in the metropolitan region of Fortaleza - Ce / Aulas prÃticas sobre educaÃÃo ambiental ministradas em uma escola de ensino fundamental da regiÃo metropolitana de Fortaleza â CE

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

14/02/2012

RESUMO

Conforme os ParÃmetros Curriculares Nacionais (PCN), o tema Meio Ambiente à tratado como tema transversal. No Brasil, a oficializaÃÃo da EducaÃÃo Ambiental ocorreu mediante a lei federal de n 6.938 de 1981, responsÃvel pela criaÃÃo da PolÃtica Nacional do Meio Ambiente. ImportantÃssimo no campo educacional, a inserÃÃo da temÃtica ambiental na Lei nÂ.9394/96, ao considerar a compreensÃo do ambiente natural como essencial à educaÃÃo bÃsica brasileira. Este trabalho objetiva integrar diversas iniciativas de educaÃÃo ambiental apresentando aos alunos o papel que o homem tem perante o meio no qual se insere, utilizando-se de ambientes formais e nÃo formais de ensino, enfatizando o real valor da coleta seletiva e do consumo consciente, contribuindo para qualidade de vida na regiÃo em que se vive, por desenvolver um programa de educaÃÃo ambiental interdisciplinar, ao trabalhar a questÃo ambiental dos resÃduos sÃlidos em sala de aula, atravÃs de palestras, questionÃrios, vÃdeos, pesquisas na biblioteca, aulas de campo e feiras de ciÃncias, construindo subsÃdios teÃricos e prÃticos, envolvendo principalmente a temÃtica da reciclagem e coleta seletiva. Quanto à coleta seletiva, houve a arrecadaÃÃo e separaÃÃo de resÃduos sÃlidos, enviados posteriormente ao posto de reciclagem, alÃm da confecÃÃo de lixeiras ecolÃgicas e artigos confeccionados com materiais reciclados pelos prÃprios estudantes. A avaliaÃÃo ocorreu continuamente durante as atividades de preparaÃÃo, elaboraÃÃo e exposiÃÃo dos trabalhos, destacando-se o empenho individual, bem como o coletivo, ao se observar o interesse dos alunos, a participaÃÃo no grupo, conhecimentos adquiridos sobre o tema. A realizaÃÃo de aulas de campo em espaÃos nÃo formais de ensino (horta escolar e borboletÃrio didÃtico da UFC) contribuiu por incentivar comportamentos ecologicamente responsÃveis nos estudantes, tornando-os, portanto, agentes multiplicadores na reduÃÃo dos impactos ambientais e no exercÃcio da cidadania. Portanto, as apresentaÃÃes em Feiras de CiÃncias, aliadas à interdisciplinaridade e metodologias nÃo formais de ensino compÃem uma alternativa ao desenvolvimento de trabalhos baseados no ensino por projetos, tornando-se uma metodologia de aprendizagem capaz de envolver criatividade e investigaÃÃo na busca de soluÃÃes Ãs problemÃticas ambientais, mostrando aos alunos que, do ponto de vista metodolÃgico, a educaÃÃo ambiental e ciÃncia podem ser realizadas por diferentes caminhos.

ASSUNTO(S)

ecologia educaÃÃo ambiental environmental education

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