Políticas públicas: formação continuada de professores na área da deficiência visual no estado do paraná

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2007

RESUMO

Este trabalho analisa a concepção de deficiência visual contida na formação de recursos humanos especialistas em deficiência visual no Estado do Paraná, a partir dos Estudos Adicionais na área da deficiência visual de 1994 a 2002. Os Cursos de Formação de Professores para a Educação Especial, na Modalidade de Estudos Adicionais, em nível de 2 Grau, representaram a principal ação, coordenada e acompanhada pelo Departamento de Educação Especial (DEE), a fim de atender à demanda existente nas escolas públicas e privadas do Paraná. Documentos e dados relativos à educação da pessoa com deficiência visual no Paraná, bem como de um referencial teórico. Esclarece a opção pela expressão pessoa com deficiência, ressaltando a importância das políticas de formação para docente especializado em deficiência visual. Apresenta os documentos internacionais alusivos à pessoa com deficiência, como base das políticas de inclusão. Pretende reconstruir a história da educação da pessoa com deficiência no Brasil, analisando as políticas de educação e o ato de filantropia na escolarização. Descreve as principais políticas de formação de educadores especializados em deficiência visual no Brasil e no Paraná. Resgata e documenta a ação responsável pela formação dos profissionais na educação das pessoas com deficiência visual no Paraná. Analisa o material reunido de políticas de habilitação de professores do quadro das instituições privadas de cunho filantrópico de educação da pessoa com deficiência. Analisa o ementário dos Estudos Adicionais que evidencia a crença de que a pessoa com deficiência visual necessita da institucionalização. Relata o fenômeno da deficiência como objeto exclusivo da ação do especialista em deficiência visual. Examina a idéia de que a falta da visão gera incapacidade social e intelectual, à medida que se desconsidera o desenvolvimento de tantas outras estratégias de aprendizagem e convívio social da pessoa cega e se antecipam suas ações e reações. Analisa a formação dos profissionais da educação como caminho para a universalização do ensino. Evidencia a forte influência da educação especial na segregação da pessoa com deficiência, explicando a resistência à inclusão social da pessoa com deficiência.

ASSUNTO(S)

formation of professors polÍticas pÚblicas - educaÇÃo educaÇÃo especial - brasil inclusion in education inclusÃo em educaÇÃo formaÇÃo de professores special education - brazil educacao public politics - education

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