Políticas educacionais e discursos sobre matemática escolar: um estudo a partir da revista Nova Escola

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2006

RESUMO

A tese analisa a Revista Nova Escola, no período de 1997 a 2005, entendendo-a como um dispositivo de formação de professores articulado a políticas educacionais, em especial aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Inscreve-se no terreno das discussões que examinam relações de poder e produção de significados para as práticas docentes de professores e professoras de Matemática dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Para tal, busca identificar possíveis marcas que identifiquem o periódico como objeto cultural, instaurador de determinadas posturas político-pedagógicas entre o professorado brasileiro. Considerando o periódico em sua materialidade impressa, bem como na modalidade digital, perfazendo um total de aproximadamente onze mil páginas, é possível configurar um conjunto de regularidades, definindo um determinado modo de pensar e ensinar matemática. Nesta linha de análise, percebe-se a obediência a regras discursivas, entre as quais se destaca a concepção de atraso, ou de dificuldade no ensino e na aprendizagem da disciplina de matemática. Esta a razão básica para propor determinados encaminhamentos, sem necessariamente articulá-los às demandas provenientes de políticas mais amplas, algumas inclusive alicerçadas em compromissos envolvendo financiamentos internacionais. À luz de referencial teórico fundamentado em Foucault, é possível verificar como tais situações se delineiam de modo muitas vezes insidioso, através de estratégias discursivas eficazes e produtivas. Neste sentido, os discursos da Revista Nova Escola, alinhados aos Parâmetros Curriculares Nacionais, propõem tornar os professores instruídos, peritos na elaboração de práticas pedagógicas nessa área do conhecimento. Assim, do conjunto de dados analisados, é possível depreender uma espécie de modelo universal, cujo receituário, se não for capturado criticamente, corre o risco de ser aplicado de maneira semelhante para todas as circunstâncias

ASSUNTO(S)

pedagogical press políticas educacionais educação matemática mathematical education educational policies educacao prática pedagógica imprensa pedagógica

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