Políticas de avaliação e de educação em direitos humanos: as contradições entre regulação e emancipação na educação básica

AUTOR(ES)

Eyng, Ana Maria, Pacievtch, Thais, D’Almeida, Maria de Lourdes do Prado K, Gisi, Maria Lourdes

FONTE

Ensaio: aval.pol.públ.Educ.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2016-09

RESUMO

Resumo A investigação tem por objetivo analisar as contradições entre aspectos antropológicos e teleológicos nas políticas de avaliação e de educação em direitos humanos para a educação básica. O estudo assume como categoria central a contradição na análise de documentos legais relativos às temáticas em discussão. Os resultados da pesquisa apontam o quanto as contradições nas perspectivas antropológicas e teleológicas, dessas políticas incidem como obstáculos na efetivação da educação básica de qualidade social. As políticas de avaliação da educação básica têm como finalidade a regulação, com vistas à produção de índices que normatizam e hegemonizam os sujeitos, produzindo identidades legitimadoras. Por outro lado, as políticas de educação em direitos humanos têm por finalidade a emancipação dos sujeitos, considerados na diversidade que os caracteriza e configura, possibilitando a constituição de identidades de resistência e de projetos capazes de atuar numa perspectiva contra-hegemônica.

ASSUNTO(S)

políticas públicas avaliação direitos humanos

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