Política de ensino superior: um estudo de caso sobre a avaliação da qualidade para um modelo de gestão universitária
AUTOR(ES)
Silva, Marcelo Fernandes da, Borges, Luis Henrique, Borges, Maria Soledade Gomes, Elias, Inara Pena Barbosa
FONTE
Avaliação (Campinas)
DATA DE PUBLICAÇÃO
2017-04
RESUMO
Resumo A auto-avaliação institucional é considerada aqui no contexto da avaliação do ensino superior como uma ferramenta de gestão universitária. O artigo tem como objetivo apresentar e discutir o impacto dos resultados de um comitê de auto-avaliação institucional na gestão de questões pedagógicas e administrativas de uma universidade brasileira de acordo com a política educacional contemporânea. Quatro relatórios anuais consecutivos foram revisados para demonstrar os impactos da auto-avaliação institucional e levantar questões sobre a comunidade acadêmica. Os princípios de análise de conteúdo foram utilizados para validar os pressupostos das rotinas anuais do comitê quanto à importância do quadro de avaliação institucional como base para a qualificação dos procedimentos acadêmicos. Foi possível observar os efeitos positivos do comitê sobre as práticas da universidade: a efetiva participação da comunidade acadêmica nos processos de avaliação, bem como a validação da informação para a gestão universitária. Outro aspecto que a avaliação permitiu foi a identificação de áreas de maior ou menor impacto nos aspectos científicos, sociais, pedagógicos e tecnológicos. O papel do comitê foi essencial na identificação de pontos fortes e fracos, contribuindo assim para a realização de ações de melhoria da qualidade institucional da Universidade de Uberaba sob o panorama da avaliação do ensino superior brasileiro.
ASSUNTO(S)
educação superior administração política qualidade auto-avaliação institucional universidade
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