POLÍTICA DE ACESSIBILIDADE E EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO (ENEM)

AUTOR(ES)

Junqueira, Rogério Diniz, Martins, Diléia Aparecida, Lacerda, Cristina Broglia Feitosa

FONTE

Educ. Soc.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2017-06

RESUMO

RESUMO: Este trabalho analisa a política de acessibilidade ao Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), no que concerne ao atendimento diferenciado oferecido aos participantes com deficiência e aos diferentes elementos e etapas de sua implementação, tais como: o edital, o portal, o sistema de inscrição, as provas adaptadas, os locais de prova, a formação e a atuação das equipes de aplicação, a aplicação da prova e a correção das redações. Abordam-se dados das edições de 2011 e 2012. A análise dos dados permite identificar a evolução quantitativa da participação das pessoas com deficiência no exame, mas, sobretudo, apontar lacunas e inconsistências do processo, levando-nos a concluir que a política de acessibilidade ao Enem não pode ficar restrita a alguns aspectos do atendimento diferenciado, mas deve envolver o processo completo.

ASSUNTO(S)

exame nacional do ensino médio pessoas com deficiência acessibilidade atendimento diferenciado

Documentos Relacionados

• Estratégias utilizadas por estudantes na resolução de questões do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM)
• O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e as competências para uma Educação Estatística Crítica
• O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e as competências para uma Educação Estatística Crítica
• Doze motivos favoráveis à adoção do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) pelas Instituições Federais de Ensino Superior (IFES)
• Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM): Uma análise crítica