Planejamento colaborativo: o desenvolvimento da autonomia do professor em relação ao livro didático

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2003

RESUMO

A presente pesquisa teve como objetivos 1. investigar a organização de uma unidade didática dos livros do aluno e do manual do professor; 2. investigar a organização de um planejamento de aula colaborativo, para 3. mostrar como o professor de inglês pode planejar suas aulas atendendo às características do seu contexto sócio histórico e desenvolvendo sua autonomia em relação ao livro didático. O trabalho está apoiado na visão sócio-histórica de aprendizagem (Vygotsky, 1930, 1934) e de linguagem (Bakhtin,1929). Também se fundamenta nos princípios de planejamento participativo (Dalmás, 1994; Gandin, 1994) e no conceito de colaboração (Magalhães 1994, 1998). A pesquisa, de cunho colaborativo, foi realizada em uma escola de inglês especializada em crianças e adolescentes na cidade de São Paulo. Os participantes da pesquisa foram a diretora-pesquisadora e a professora-colaboradora que trabalham juntas nessa instituição. Os dados foram coleta dos entre agosto e dezembro de 2002, por meio de livros didáticos e gravações em áudio de sessões de planejamento e sessões reflexivas feitas entre professora e pesquisadora. Para a análise foi feito o levantamento do contexto de produção e do conteúdo temático dos dados. Os resultados das análises dos livros didáticos, das sessões de planejamento e reflexivas revelam que o professor pode se tornar autônomo em relação às prescrições do livro didático a partir da elaboração de um planejamento que considere o seu contexto sócio-histórico

ASSUNTO(S)

pesquisa colaborativa professor de ingles livros didaticos linguistica aplicada autonomia do professor

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