Perspectivas de carreira de jovens do ensino médio de escolas públicas: transgressão ou reprodução das condições sociais?
AUTOR(ES)
BERLATO, HELIANI; MENDES, LUCIANO; ANDRETTA, DANILO
FONTE
Cad. EBAPE.BR
DATA DE PUBLICAÇÃO
2020-10
RESUMO
Resumo O objetivo deste artigo foi analisar as perspectivas de carreiras dos jovens do ensino médio público de uma cidade do interior de São Paulo, no que tange aos aspectos sociais, familiares, educacionais e culturais. Para tanto, discutiu-se a carreira a partir de duas perspectivas: o sucesso e as indecisões inerentes a ela. Uma contribuição do artigo foi trazer para a discussão de carreira a teoria do sociólogo francês Pierre Bourdieu, que discute os limites do sistema educacional para a contribuição na carreira dos indivíduos. Realizou-se uma pesquisa quantitativa com 3.287 alunos do ensino médio de escolas públicas em uma cidade no interior do Estado de São Paulo. Após a coleta, os dados foram analisados a partir da Análise Fatorial Exploratória e da Análise de Agrupamentos. Foram encontrados seis agrupamentos de jovens do ensino médio das escolas públicas pesquisadas. Em termos de resultados, as diferenças que permitiram a constatação desses grupos foram mais vinculadas às reproduções familiares e das classes sociais do que necessariamente ao papel exercido pela escola.
Documentos Relacionados
- Sentido do ensino médio para estudantes de escolas públicas estaduais
- Ensino religioso nas escolas públicas: a propósito de um seminário internacional
- Fatores Condicionantes do Empreendedorismo: Redes Sociais ou Classes Sociais?
- Vivências de alunos jovens em escolas de ensino médio
- Diretores de escolas públicas: aspectos do trabalho docente