Pensar sem pressupostos: condição para problematizar o ensino da filosofia
AUTOR(ES)
Gelamo, Rodrigo Pelloso
FONTE
Pro-Posições
DATA DE PUBLICAÇÃO
2008-12
RESUMO
Nossa proposta para este artigo é indicar, a partir da análise de alguns textos de Deleuze e Guattari, uma forma de escapar do modo tradicional de fazer filosofia, chamado pelos referidos autores de "modo maior". Nossa intenção é pensar uma possibilidade de problematização do ensino da filosofia que não se vincule às linhas majoritárias de pensamento filosófico ou educacional. Nesse sentido, mapearemos os pressupostos que a filosofia utiliza para começar a pensar filosoficamente e para enunciar seu discurso. Para isso, fundamentaremos nossa proposta na obra Diferença e repetição, de Gilles Deleuze (1968), especialmente no capítulo em que ele desenvolve as questões sobre a "imagem do pensamento".
ASSUNTO(S)
ensino da filosofia filosofia francesa contemporânea filosofia da diferença gilles deleuze
