Patrimônio cultural visto pela e na educação escolar em Campo Grande - Mato Grosso do Sul

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2003

RESUMO

Trabalhando na Diretoria de Patrimônio Cultural da Fundação de Cultura de Mato Grosso do sul, da Secretaria de Estado de Cultura, fizemos apreciações sobre o comportamento do sul-mato-grossense em relação às diversas políticas adotadas a respeito de Patrimônio Cultural e, também, como professor houve oportunidade para avaliar um certo grau de dificuldade com que os alunos chegam à universidade, com relação à noção básica do que venha a ser patrimônio cultural, e de como reconhecê-lo em seu próprio meio, assim como, da importância que pode ser atribuída a ele. Dessa vivência originou a intenção desta pesquisa. A área de estudo selecionada foi a urbana, pretendendo-se fazer uma avaliação que abarcasse todas as escolas da Rede, ou seja, 100% desse universo urbano. De acordo com os pressupostos teórico-metodológicos, fizemos a investigação diagnóstica para obtenção dos dados. O primeiro momento constou de um questionário mais genérico a respeito da questão norteadora do trabalho e no segundo, voltou-se apenas às escolas em que houve confirmação a respeito do trabalho com patrimônio cultural como proposição educativa na educação escolar. O estudo constatou que, em termos diagnósticos, os agentes de ensino ainda trabalham no âmbito escolar dentro da REME de Campo Grande, com relação ao Patrimônio Cultural, sem a devida conscientização a respeito de novos critérios e nem mesmo do conceito e procedimentos relativos ao patrimônio cultural propostos pela UNESCO e pela Constituição e órgãos federais, para alterarem seu comportamento no processo interativo com os alunos, contribuindo para desalienação e afirmação cidadã dos mesmos.

ASSUNTO(S)

valorization educacao material and non-material properties. cultural heritage

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