Para além do silêncio: outros olhares sobre a surdez e a educação de surdos

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2006

RESUMO

A presente dissertação, Para além do Silêncio; Outros olhares sobre a surdez e a educação de surdos, traz para à discussão algumas recorrências enunciativas possíveis de serem lidas nas produções de um dos grupos de pesquisadores que marcou a história da educação de surdos no Estado do Rio Grande do Sul. O grupo formou o Núcleo de Pesquisa em Políticas Educacionais para Surdos (NUPPES) e, através de tal Núcleo, fez parcerias com a Secretaria de Educação do Estado, assumindo a partir daí a elaboração dos currículos, bem como a formação de professores nos cursos oferecidos pelo Estado. Além disso, o NUPPES também fez distintos movimentos para que a comunidade surda começasse a ter expressão na academia através da entrada de surdos na Universidade. A partir da produção intelectual e da inserção dos pesquisadores nas comunidades surdas, escolares e acadêmicas, podemos dizer que há muitas rupturas nas formas de ver e fazer a história surda acontecer. Considerando a grande contribuição acadêmica do grupo, materializada em teses, dissertações, artigos publicados em livros e periódicos, o objetivo desta pesquisa de mestrado é conhecer e problematizar as recorrências enunciativas produzidas nos textos escritos pelos pesquisadores do NUPPES sobre os surdos, a educação de surdos e a Surdez. Para buscar pelos enunciados que circulavam nos materiais de pesquisa, produzindo verdades sobre o que enunciavam, foram utilizadas ferramentas conceituais de inspiração foucaultianas e a produção de autores que hoje estão fazendo a aproximação entre os estudos de Michel Foucault e a educação, inclusive autores do próprio NUPPES. Como resultado da pesquisa, é possível dizer que embora o NUPPES tenha feito o esforço de não querer dizer o que é melhor para a educação de surdos, em um sentido universal, através das recorrências presentes nos diferentes momentos do Núcleo, este enuncia verdades sobre a comunidade, a identidade e a diferença surda. Ao escreverem que não querem dar uma única visão sobre a educação de surdos, os pesquisadores acabam, assim como outros pesquisadores na história, determinando um tipo de modelo, de militância e de comunidade surda a ser seguida. Tal acontecimento é atravessado por uma visão radical na forma de definirem a surdez e os surdos, ou seja, marcada por bases epistemológicas que definem os sujeitos surdos e partir da centralidade da cultura

ASSUNTO(S)

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