Paisagens polifônicas da Música na escola: saberes e práticas docentes

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2003

RESUMO

O objetivo geral dessa pesquisa foi o de compreender a inter-relação entre os saberes e as práticas educativas desenvolvidas no processo de ensino e aprendizagem de Música, em escolas da rede pública e particular, na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Seguimos os passos da história oral temática como metodologia de pesquisa. Realizamos cinco entrevistas: três com professoras da Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental e duas com professores de musicalização. As fontes orais foram complementadas com fontes escritas, tais como os documentos oficiais do Sistema de Ensino: LDB n. 9.394/96, Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil RCNs e Parâmetros Curriculares Nacionais PCNs, bem como o acervo bibliográfico das áreas de Educação e Educação Musical. A polifonia dos discursos mobilizados na composição desse trabalho permitiu que construíssemos panoramas/paisagens do ensino de Música nas escolas como teias repletas de múltiplas sonoridades os espaços do ensino não formal de Música constituídas, também, por pontos focais os espaços ocupados pela disciplina Música. Esses espaços são estabelecidos por meio das interfaces entre os saberes e as práticas musicais desempenhadas pelas/os professoras/es. Apontamos a expectativa de que ambos professoras e especialistas possam trabalhar com essa área de modo relacionado e/ou integrado às demais disciplinas escolares. Posicionamo-nos em direção à necessidade de que a formação musical esteja inserida no contexto atual de reflexão crítica e de propostas consistentes de formação docente, inicial e continuada de professoras e pedagogas/os. Reforçamos a importância de que esses cursos conheçam, ampliem e aprofundem tanto os saberes que esses profissionais possuem, quanto as práticas que desempenham com Música. Reiteramos que essa trama entre saberes e práticas é interpretada nas escolas por professoras, professores de Música, crianças, pais, mães, funcionárias/os, equipes de direção e Secretarias de Educação Municipais e Estaduais. Decorre disto, a necessidade de que os debates sobre essa temática sejam realizados por todos os profissionais envolvidos com a Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental.

ASSUNTO(S)

formação docente professores de música - formação teaching of music ensino de música educacao professores de ensino fundamental - formação the know and educational practices saberes e práticas docentes música (ensino fundamental) - instrução e ensino abordagem interdisciplinar do conhecimento na educação educational formation

ACESSO AO ARTIGO

Documentos Relacionados