Os sentidos e significados atribuídos por uma professora aos conhecimentos prévios de seus educandos em ciências naturais
AUTOR(ES)
Rosemeire Nagoski
DATA DE PUBLICAÇÃO
2008
RESUMO
A presente pesquisa tem como objetivo analisar os sentidos e significados atribuídos por uma professora aos conhecimentos prévios de seus educandos na aula de Ciências Naturais. Este estudo justifica-se ao produzir um conhecimento que pode contribuir para uma melhor compreensão de como os professores significam o conhecimento prévio, por favorecer um avanço nas reflexões sobre a prática docente e um possível aprimoramento no processo de aprendizagem dos conteúdos em Ciências Naturais. Para que o objetivo fosse contemplado, optamos pelo referencial teórico-metodológico baseado na perspectiva sócio-histórica e, principalmente, nos constructos elaborados por Vygotski e seus colaboradores. Assim, a perspectiva sócio-histórica contribuiu para analisar as informações obtidas, por meio de uma pesquisa de caráter qualitativo, tendo como instrumentos a história de vida, a filmagem da aula e a entrevista semi-estruturada. Nossa pesquisa contribuiu para sinalizar a necessidade de novas pesquisas para o ensino de ciências, que priorizem a formação dos professores em atividade, a partir dos sentidos, por eles atribuídos ao conhecimento prévio dos seus educandos. Além disso, os dados também revelam que a professora demonstra, em sua prática pedagógica e em seus relatos, que não ignora por completo a existência dos conhecimentos prévios dos seus educandos. Porém, faltam subsídios teóricos e metodológicos para que possa configurar os conhecimentos prévios em motivos reais, que a leve a aprimorar e facilitar a aprendizagem dos educandos. Investir em pesquisas que configurem os sentidos aqui revelados em motivos por meios de intervenções metodológicas, torna-se uma necessidade no Ensino de Ciências
ASSUNTO(S)
ciencia -- estudo e ensino psicologia educacional sense and meanings ensino de ciências professores -- formacao profissional sentidos e significados socio-historical psychology psicologia sócio-histórica teaching of sciences pratica de ensino
ACESSO AO ARTIGO
http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7726Documentos Relacionados
- Os sentidos e significados atribuídos por uma professora a sua prática bem como à proposta de educação inclusiva apresentada por uma escola da rede regular de ensino particular
- Eficácia de um programa de educação em saude e sentidos e significados atribuídos ao Diabetes Mellitus e aos cuidados com os pés por pacientes em risco
- OS CONHECIMENTOS PRÉVIOS E O ENSINO DE NÚMEROS INTEIROS
- Sentidos e Significados da Docência, segundo uma Professora Iniciante
- Significados atribuídos por graduandos de enfermagem aos cuidados paliativos